職業(yè)教育海上對話創(chuàng)享會舉行 專家解析——高職學(xué)生為啥不愿意專升本 2025-05-19 來源：解放日報
??記者 周程祎
??我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀如何？核心任務(wù)是什么？在昨天舉辦的2025職業(yè)教育海上對話創(chuàng)享會上，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇從一組數(shù)據(jù)開始說起。
??林宇介紹，目前高等職業(yè)教育規(guī)模約占我國高等教育的“半壁江山”，中等職業(yè)教育在高中階段的占比則從2014年的43%下降到2024年的32%。職業(yè)教育在校生中，約有70%來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市生活困難家庭，現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)一線新增員工中，同樣有70%來自職業(yè)教育。
??同時，近年來中職畢業(yè)生升學(xué)比例持續(xù)上升，全國中職畢業(yè)生平均升學(xué)比例達(dá)到52%。但高職畢業(yè)生的升學(xué)比例只有15%，高水平高職院校中的優(yōu)秀學(xué)生參加專升本的比例尤其低。林宇分析，究其原因，在于高職院校積極開展校企合作、產(chǎn)教融合工作，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前就能確定就業(yè)去向，而開展專升本招生的高校中卻沒有特別頂尖的學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生從這些學(xué)校本科畢業(yè)后，反倒進(jìn)不了原先可以進(jìn)的單位，因此升學(xué)意愿不高。
??他進(jìn)一步介紹，當(dāng)前我國職業(yè)教育呈現(xiàn)多種趨勢。一是隨著產(chǎn)業(yè)對一線員工知識能力要求的提升，職業(yè)教育重心持續(xù)上移，高等職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)大，中等職業(yè)教育占比下降。二是大力推進(jìn)職普融通，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，使學(xué)生在求學(xué)成長過程中有多次選擇的機(jī)會。三是做深做實產(chǎn)教融合，教學(xué)方面“不能在黑板上種地”，辦學(xué)方面要加強校企合作、不能關(guān)門辦學(xué)等觀念都已深入人心，產(chǎn)教融合的內(nèi)涵越來越豐富。此外，數(shù)字技術(shù)融入職業(yè)教育、職業(yè)教育國際化等也是我國職業(yè)教育的發(fā)展特征。
??“職業(yè)教育當(dāng)下的一個重要任務(wù)，就是提高適配性。”林宇指出，要提升職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適配性，與人的全面發(fā)展的適配性，與大國外交需要的適配性等等。同時，要增強硬實力，在基本辦學(xué)條件上完成職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)工程，在教學(xué)改革上推進(jìn)“五金”建設(shè)（即職業(yè)教育“金?！薄敖鹫n”“金師”“金地”“金教材”建設(shè)）；打通連接點，落實和擴(kuò)大中高本貫通培養(yǎng)；改善軟環(huán)境，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度?！罢雇磥?，我們相信職業(yè)教育前途廣闊，大有可為?！?/p>
??記者 周程祎
??昨天，2025職業(yè)教育海上對話創(chuàng)享會在滬舉辦。會上發(fā)布了《2024上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書》和《上海職業(yè)教育》灰皮書，舉行了上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新時代黃炎培職教思想辦學(xué)實踐合作共建簽約儀式。
??與會專家圍繞職業(yè)教育如何服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級等議題分享觀點建議。上海市副市長、民建上海市委主委、上海中華職業(yè)教育社主任解冬出席并講話，安徽省政協(xié)副主席、民進(jìn)安徽省委主委、安徽省中華職業(yè)教育社主任李和平出席并致辭。